“Мейканемо” разом з American University Kyiv розпочинає серію подкастів “Мікросхеми мозку”, де будемо розбиратися з нюансами технічного і не тільки навчання, мотивацій людей вчити і вчитися, зокрема – вчитися математиці і природничим наукам. В першому випуску подкасту ми говоримо з Володимиром Вахітовим та Наталією Заїкою, експертами Інституту поведінкових досліджень при АЮК, про проблеми української шкільної освіти та те, які з них можна вирішити силами МОН, які – силами батьків, а з якими мають впоратися самі школи.

Зокрема поговорили про таке:
00:00:00 початок
00:01:21 про що ми говоритимемо в “Мікросхемах мозку”
00:03:32 звідки береться цікавість до точних і природничих наук
00:05:44 які рольові моделі ми бачимо?
00:07:30 як стимулювати природну зацікавленість
00:10:24 що в нас відбувається з вчителями математики
00:12:10 як школа вбиває цікавість до технічних і природничих наук
00:14:50 звідки береться любов до “класифікації класифікацій”
00:16:55 якщо ціна зростає на 2%, то на скільки % падає попит?
00:17:59 гуманітарії, які насправді не гуманітарії
00:24:00 хто і що має і може зробити, аби покращити ситуацію з шкільною освітою?
00:28:40 “духовні засади фізичної культури” (с) не стьоб
00:29:39 evidence based policy в освіті
00:34:00 альтернативні підручники, альтернативні програми і МОН
00:35:57 чи можлива, і чи доцільна шкільна автономія?
00:40:25 страх математики в студентів і що з ним робити?
00:44:15 чому фінансування школи це врешті питання безпеки?
00:47:45 навіщо потрібне когнітивне зусилля
00:52:09 чому “правильно” і “неправильно” в нашій школі – одна з її базових проблем
00:58:00 чи можливо оцінити рефлексію?
1:00:07 про що ми говоритимемо в наступних “Мікросхемах мозку”

Підписуйтеся, і не пропустить наступного випуску, який буде вже за тиждень!

А також поділіться цим відео зі знайомими вчителями, батьками школярів та співробітниками Міносвіти. Може ми разом щось змінимо?)

#education #school #engineering #techeducation #math #mathematics #chemistry #physics